叩问教育均衡发展34个教育局直属单位受评议《新闻》
叩问教育均衡发展 34个教育局直属单位受评议
一次听证会上的热点话题点击
当面质询,当场回答。1月6日、7日两天的下午,在市教育局召开的2010年创建“关注民生、服务发展”群众最满意学校评议活动听证会上,34个教育局直属单位和学校接受评议。在现场答疑环节,与会的342名家长代表、行风监督员、市政协委员、市人大代表等评议代表向教育行政部门提出质询。从质询的角度可以看出,新时期的家长不再单一地将目光聚焦在体罚、补课、德育、心理健康等“老热点”上,他们更希望孩子快乐学习、健康成长、全面发展。
思想品德教育
“单纯的思想品德教育很乏力,《弟子规》对做人做事都有很好的要求,能不能把它作为教师和学生道德教育的航标?”有家长代表这样问道。
市教育部门表示,我市中小学已连续多年诵读、学习《弟子规》。去年9月我市还开展了小学、幼儿园首届“迎国庆”国学经典诵读展演活动,帮助孩子们了解中华古典文化。但是从目前情况来看,还需要深入开展,加强普及,进一步改进,不仅让孩子们了解《弟子规》,老师们也要真正体会,内化为自身言行,给孩子们引导、辅导并作示范,渗透到孩子们的言行中,实现德育为先的教育。
心理教育
一位家长代表提问:现在的教育让孩子体验到了什么?没有快乐。教育行政部门如何把快乐还给孩子?教育工作者有没有能力带领孩子一起成长?是否要把心理教育纳入老师和学生的学习范围?
对此,市教育部门表示,一个人最美好的时光就在儿童和少年,现在的孩子缺少这种快乐。把快乐还给孩子需要全社会的共同努力。学校的心理辅导能力和实际工作水平还有差距,有待进一步提高,市教育局会带领各学校继续努力,不断完善和发展。
课业负担
市教研院副院长、我市教育专家张雅英作为评议代表提问,学生课业负担过重是普遍问题,这主要源于学校、社会、家长和学生的重复学习,有的学生甚至重复学习四遍,初中校长如何看待重复学习?如何解决这一问题?
被点名回答问题的某中学校长说,重复教学现象各校都有,重复的内容没有创新教育,没有物理、化学等学科的实验室教学,重复现象的本质是中考考试制度。在这个制度下,老师、家长、学生都放不开。只有改变制度才能真正解决重复学习、重复教学的问题。
体罚
有家长代表提问,有学校存在体罚学生的现象,好的学习成绩是否要通过体罚获得?
某中学校长对此表示,体罚和变相体罚是《中小学教师职业道德规范》严令禁止的,当教师首先就是要热爱学生。过去学校的体罚现象比较严重。但近几年学校把师德师风作为重点工作来抓,与全体任课教师签订师德责任状,对违规教师的考核、评优评先、职称晋升实行“一票否决”,情况已大有好转。学校本着“育人是根本、质量是命脉、师德是关键、和谐是保障”的办学思路,向社会和家长公布了学校领导班子成员的手机号码和办公电话,接受社会各界的监督,对有违师德师风的问题,发现一起严肃处理一起,绝不姑息迁就。
综合素质
有政协委员提问,学生除了有学习成绩的评价,有没有德育、体育方面的评价?国外学生在学习如何攀爬、如何逃生时,我们能不能也关心一下孩子学习以外的能力?
对此,市教育部门表示,国家新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经提出,要坚持育人为本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,全面实施素质教育。市教育局将认真贯彻落实这一精神,积极推进教育均衡发展,提高学生综合素质,让学生快乐健康的成长,实现全面发展。
乱补课
一位家长代表认为,学生补课是对教师最大的侮辱,是对学校莫大的讽刺。她提出,学校、教师能不能在教学方法、教学内容上不拘一格,让孩子不补课?有的政协委员还提出,既然家长和学生有补课的需求,能不能大胆尝试,变“暗补”为“明补”,教师适当收费,教育行政部门严格控制收费?
对此,市教育部门表示,学生补课、在职教师乱补课已成为老生常谈,也是教育行政部门坚持治理却始终得不到根本解决的顽症。《中小学教师职业道德规范》明令禁止在职教师有偿补课,但目前我市仍有个别教师有偿补课,这加重了学生的课业负担和家长的经济负担,易使孩子对课业产生厌烦。市教育局已经连续三年修改完善在职教师违规有偿补课行为的相关规定,今年在原有基础上又重新修改出台了《关于对在职教师违规有偿补课行为处理的规定》,其中要求:对违规有偿补课的教师,一经查实,没收办班或者授课所得,当年年度考核为不合格(不能晋升薪级工资)、取消三年内评选先进资格,中学教师本人及工资关系调转到八中、十七中、二十四中等位于乡镇的市直属缺编学校;小学教师三年内不得从事班主任工作。对屡教不改、情节严重、影响恶劣的,取消教师资格。
教育部门还表示,下一步市教育局将加大检查力度,希望家长树立新的教育观念、树立孩子健康第一的思想。市教育局将探讨利用社会办学等疏堵结合的办法治理乱补课。
市教育局公布了三部联系电话,分别是6171188、6171787、6171857,并表示办人民满意的教育就要充分尊重学生的需求、家长的需求,这就要畅通渠道来交流沟通,将根据家长们提出的问题,重点研究解决突破,促进教育均衡发展。
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